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“我们开始看到,要获得高质量的教育,留学生还有美国以外的选择。”美国教育考试服务中心(ETS)常务董事大卫佩尼表示,“其他国家正在提高高等教育的水平,将来留学生还有更多的选择机会。”过去,像哈佛、耶鲁这样的世界名校可“守株待兔”,最好的学生自己找上门来。但现在美国在国际教育行业占统治地位的时代已经一去不复返了。全世界很多国家,都在大学建设方面投入大笔资金,在提高本国高等教育水平的同时,也开始大量吸引外国留学生,进行教育出口。

困难企业培训在岗转岗职工,培训资金从企业职工教育培训经费中列支,不足部分由企业申请,经劳动保障、财政部门审核后,从就业专项资金中给予适当支持。

(一)确定聘用人选(10月20日—10月22日):各县(市、区)组织人事部门根据笔试、面试成绩及体检情况,确定拟聘人选,报市(州)组织人事部门审核批准,最后报省委组织部、省人力资源和社会保障厅备案,并在上述网站和县(市、区)组织人事部门公布正式聘用人员名单。

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这几天,一些刚拿到《学生成长记录手册》的小学五年级学生的家长开始设计、制作《小升初择校简历》。上海市人大代表倪闽景建议,上海市民办小学、民办初中招生应拒收豪华择校简历,鼓励家长、社区居民代表参与学校招生面谈。

严绍璗先生是比较文学、国际汉学界同行敬重的前辈学者。听他闲谈神侃,那是一次次“功夫在书外”的有趣收获,是一次次叩问先生学问人生的精神之旅、愉快之旅。

应匈牙利政府的邀请,50名来自四川地震灾区的学生8月4日抵达匈牙利开始疗养。4日至14日,他们在巴拉顿湖畔的赞卡青少年中心进行疗养。15日起,他们在布达佩斯的奇莱贝尔茨青少年中心疗养。疗养团定于25日回国。

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病重期间,季岩写了一本日记,她在扉页上写下“远征记”3个字。打开这本心灵日记,季岩那平凡而不平淡、平静而不平庸的绚丽人生,跃然纸上,活灵活现。

从2007年4月开始,安徽省将在全省开考高等教育自学考试劳动和社会保障专业,并从2007年5月起实施劳动和社会保障岗位资格证书考试。

孩子们生活的15栋黄色家庭小楼都已建设完成。小文静住在3号楼,负责照顾她的“妈妈”袁女士为小文静准备了智力图谱以及各类玩具。一楼是餐厅、起居室、厨房、卫生间等,二楼是孩子们的卧室。楼里还有电视、冰箱、沙发、餐桌等各种生活用品,充满家庭的感觉。

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但笔者对此也有些感慨和忧伤。质疑本来是人的一种本能,对于我们的大学和大学生来说更应该是一种需要、一种自觉,因为大学是研究学问的地方,是生产思想的地方,没有质疑与批评,行吗?几乎所有科学上的新发现、新发明,都是建立在质疑和批判的基础之上。既然如此,为什么质疑和批判,居然需要我们做校长的“要求”呢?是不是因为我们的学生如今越来越规矩,较少有质疑和批判的冲动了?如此种种,真的值得我们反思!

  近年来,山东大学秉承“培养和造就民族中坚”的大学精神,不断创新暑期学校办学思路。今年,又按照“邀请海外名师、面向校外开放、紧追学术前沿、强化实践环节、培养创新能力、提高专项技能”的办学理念,围绕“精品化、国际化、创新型、开放式”的工作目标,在办学模式、教学内容和合作方式等方面开展了新的尝试。  研究型:理念为先高举人文与科学精神的旗帜  为彰显山大研究型资源特色,本届暑期学校从学术讲座、技能培训、开放实验等项目着手,邀请专家名师,讲述精髓理念,展现了山东大学“气有浩然,学无止境”的博大精神。  山大法学院在总结以往成功经验的基础上,举办了20多场精彩的系列学术讲座。一大批专家学者走上讲台,结合自己的最新研究成果,为同学们讲解法学前沿问题。材料科学与工程学院18位学科带头人为优秀学生开设研讨性、启发式教学项目,带来内容涵盖国内外材料科学发展概况和学校材料科学研究课题、内容等的一系列学术讲座,让学生在体会专家学者学术魅力的同时,了解学术前沿,进行研究型教学。  化学与化工学院全面开放省部级重点实验室,组织学生自己设计或在老师的指导下从事相关专业的科学研究,鼓励学生以团队的形式进行跨学科的前沿课题探讨。此外,生命科学学院、药学院、信息科学与工程学院、机械工程学院等也利用专业资源优势,打造精品项目,在炎炎夏日为广大同学带来一道道精彩纷呈的文化大餐,进一步优化了学生的知识结构,拓展了学生的学术视野。  开放型:交流共享校内外相得益彰  山东大学暑期学校坚持敞开校门,加强大学与大学、大学与社会、大学与世界的交流、合作与互动。这不仅是一种理念、一种创新,更是大学的理想。今年的暑期学校面向五所省属高校的校内外学生开设了外语、法学、新闻学、金融学、工商管理等专业的双学位班/辅修班。作为2006年暑期学校的工作重点之一,双学位和辅修专业人才培养计划充分发挥了山东大学学科专业齐全的综合优势,积极培养复合型人才,打破校际界限,改变了沿袭已久的大学校园的学习与生活模式,服务济南、服务山东、服务地方。  此外,坚持“走出去、请进来”,以培养学生国际视野、增强国际竞争力,丰富学生的学习经历为目的,此次暑期学校积极开发海外教育资源。一方面利用暑期组织学生参加多种形式的短期海外访学、海外夏令营等活动,抓住机遇争取机会使更多的学生“走出去”,体验异域文化,收获不同体验;另一方面创造条件吸引国外高校学生来访,充分体现山大这所沐浴着齐鲁遗风的百年老校的智慧和魅力,先后与韩国仁荷大学等学校开办了暑期文化班,主办了“第六届海峡两岸师生孔孟故里寻根夏令营”,吸引了来自海外的大批师生……  为了使海外友好学校的学生能更好地体验中国文化,增强国际校际之间的交流,山东大学还开办了2006国际暑期学校。来自新加坡国立大学、南洋理工大学,韩国高丽大学、成均馆大学、中央大学,日本东京大学,瑞典皇家工学院,西班牙瓦伦西亚大学,加拿大SimonFraserUniversity(UBC),澳大利亚昆士兰大学、法国的MinesParis等19所友好学校的学生参加了本次国际暑期学校。  创新型:开拓思维素质教育与专业教育完美结合  培养创新人才,在自主创新和创新型国家建设中担当重任是山东大学人才培养的时代使命。山东大学2006年暑期学校为提高学生的动手操作能力、培养学生的科研创新意识,加大了国家、省部级重点实验室的开放力度,并配备有高水平的师资队伍亲临实验室,指导学生从事相关专业的科学研究,启发学生科研创新思维。一个多月来,暑期学校以学术讲座、开放实验、技能培训等形式,使学校丰富的实验室资源以及强大的师资力量通过暑期学校扩大了在学生中的受益面。  创新机制,有效督导,保障运行,是山大暑期学校的管理宗旨。为保证暑期学校的教学质量,学校组织成立了教务处暑期学校检查组、暑期学校督导组和暑期学校大学生记者团,从不同层面开展工作,确保暑期学校的顺利开展。暑期学校期间,教务处暑期学校检查组分赴各校区教学单位,对暑期学校教学项目的教师到课情况、到课学生人数、教师及设备使用情况、教师授课情况、学生听课情况等进行检查。暑期学校督导组还随机对教学项目进行听课督导,并作出督导评价。  作为高教改革探索的一种尝试,山东大学暑期学校坚持“多样、开放、共享”的办学宗旨,打破了国界、学校、院系、年级、专业的界限,使各类学术讲座、技能培训、见习实践的安排更有灵活性和弹性,让学生有更多的自我发展空间,取得了显著的办学效果。  《中国教育报》2006年8月18日第3版

据观察,波及各国年轻人的求职压力,也转换为“想在中国找工作”的动力,促使不少外籍学生更热衷于汉语学习。

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“目前社区医院的工作往往只是量量血压,配配药,这药还是按照病人自己的要求来开。”崔树起认为,这离国家希望建立的“社区医院首诊制”还有很大距离。“首诊制”要求社区医院医生一方面具有全面的治疗常见病、慢性病的能力,减轻大医院的门诊压力,同时还必须能够识别少见的、危险系数高的疾病,使病人得以及时转诊,所以社区医院亟须高素质的全科医师。

责编 左云霞

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