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亿万先生2018-09-14

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本报讯(记者程墨)学校开支、教师福利不能“盯”着学校食堂!武汉市教育局近日发出通知,严禁学校将学生食堂作为创收场所。

“太湖蓝藻暴发的教训深刻唤醒了全社会对环境问题的认识,更加自觉地检讨自己的发展行为,这正是所谓的‘坏事’变‘好事’。”江苏省人大代表、无锡市委组织部长盛克勤说,无锡市从2007年开始,把各区县领导班子的考核结果在媒体上公开,接受社会公众的监督,这对各级干部重视环保、落实科学发展观是个很大的促动。“一个不以科学发展为政绩观的干部,很难再有大的做事舞台。”

各个省份五花八门的作文考题中,我偏爱广东卷的“常识”,作文材料上写到,我们生活在常识中,常识与我们通行。有时,常识虽易知而难行,有时常识须推陈出新……我猜测,是不是南方报业在广东的缘故,一些理念也影响到了命题者。凤凰台的主持人梁文道在《南方都市报》上开辟专栏,文章并没有高深的专业知识,只是在叙述一个又一个的“常识”,却让读者震撼。大家都知道“太阳从西边出来”是常识,法律也规定了常识、公理可以不用举证,可重温这些常识却总能启迪民智,“温故而知新”。常识更是有力量的,《南方周末》有一期的卷首语说“常人的悲欢,常识的力量”,回顾2007年,文章表示“中国的任何涓滴进步都基于权力对平常人的敬畏,基于国家对常识的回归。”强迁重庆“最牛的钉子户”,姗姗来迟的常识正是文明的真义,民权的背后更是民利;最高人民法院收回死刑复核权,是基于一个文明社会必须尊重生命与慎杀的常识。在中央政府层面,官员的任命更为多元而不局限于执政党内部,亦可显变化之微,知公共管理常识之著。常人的悲欢日益成为国家的悲欢,常识的力量日益成为国家的力量。

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演练结束后,龙江路小学还为每个孩子布置了一道特殊作业——“我有一双亮眼睛”安全隐患排查。让孩子们在一周之内,用“火眼金睛”找出校园、家庭的安全隐患。校方表示,如果孩子们发现校园内存在安全隐患,学校会一一整改,不留死角。

与会的中外大学校长围绕“21世纪大学教育特点与发展趋势”“金融危机背景下大学办学经费筹措与管理”“国际教育资源共享与人才合作培养”“大学教育的个性化与可持续发展”“多元文化环境下的和谐校园建设”等高教领域前沿话题展开了专题研讨。

综合素质评价由过去班主任一人写评语变成班主任评、学生自评、互评、家长评等多种方式,突出“写实”,确保全面、公正。不仅如此,自高中新课程实施以来,每个学年高中生都会做综合素质评价,数据录入完毕后将全部锁定,保证评价的可信度。(记者刘昊)

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2、招生目录中各考试科目的参考书由考生自行解决,我校研招办不办理邮购业务。考生如有疑难问题请来信联系,我们将及时热情地为您解答。

拥有自己的账号后,阿峰很快就输了钱。为了能赚回来,他在同学的介绍下,开始向社会青年借高利贷,借5000元开6500元的借据。双方还约定,到期后,每超一天不还要加利息500元。

据了解,武汉并不是唯一发现存在校园高利贷的地区。去年4月,曾有记者在海南琼海市发现校园高利贷,高利贷引诱学生赌球欠债后,用各种方式逼迫学生家长还债,种种事件造成恶劣影响。

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  晚报讯今天上午,高校招生咨询会在上海交大、华东师大、东华等高校召开。由于今年实行平行志愿新政,咨询会上也出现了新情况。不少考生预测平行志愿将对分数线产生影响,历年都备受关注的录取分数线将无多大参考价值,咨询热点纷纷转向专业和就业“钱景”。  上午8:30,交大一些热门专业的摊位被围得水泄不通。录取分数线受到“冷遇”,专业的就业情况成为咨询热点。“我们是第一批吃螃蟹的人,历年学校和专业最低录取分数线已无多大参考意义!”前来咨询的上师大附中学生小陈说。  记者发现,一些家长开口就“直奔主题”,关心“钱景”,令咨询老师哭笑不得。一些家长还搬出“热门高薪职业榜”、八大“钱景”光明新职业排行榜在现场“上起了课”。  对此,教育专家熊丙奇表示,选专业看“钱景”其实是误导,很多家长替孩子选志愿,填报所谓的“钱景”光明专业,却很少考虑孩子的兴趣,这可能造成学生的反感。他建议考生要理性选择,否则也不会有好饭碗。(钰李征实习生 陈剑)

陈晓宇的学习成绩在学校排名中上等,陈明贤显然不希望儿子通过复读才考上大学。但他无法回避的一个事实是:高分复读现象热度不减,今年则干脆全省文理科第一名均被复读生“霸占”。

  音乐能使人更好地理解大脑的运行,理解人们的内心世界,是人们与他人沟通的重要渠道,是语言学习无法代替的。  “音乐是天使的演讲”,这是中国教育国际交流协会会长柳斌为近期举行的“2006年音乐教育北京国际论坛”的题词,而与会的全球知名的音乐教育专家们便是传递天使之音的信使,他们就音乐的意义、音乐创作、音乐教育和音乐创造对人生影响、音乐对儿童成长与学习的影响,以及中国大陆传统音乐保护等话题进行了主题演讲,并运用大量的、最新的研究数据,与大家分享了他们的研究成果,针对性强、内容新颖,并富有前沿性,引人思考,让人大饱“耳”福。  莫扎特的音乐才能并不是天生的  许多人认为,音乐家是天生的而不是培养的,所以一个孩子如果一开始没有音乐天赋,那么任何努力对他都将无济于事。但是国际音乐教育学会主席盖瑞麦克赫森却认为这是一种误解。他说,在过去的20年里,心理学家们搜集了大量证据,这些证据显示,成功的音乐家并不是天生的,而是后来培养的。杰出的音乐家在发展技能方面投入了大量的精力和实践,即使像莫扎特这样的神童,他所取得的巨大成就也可以通过环境影响来进行解释。  音乐是娱乐,可以丰富你的生活,但不会帮助你找到好工作,也不会增加你在一生中表现出色的机会。“这也是一种误解。”盖瑞麦克赫森担忧地说,很多学生强调喜欢音乐胜过英语、汉语和数学等学科,但却远不如一个将会有利于其长远志向的科目那么重要、那么有用,并且认为音乐是他们的父母不重视、也不指望他们要学好的一个科目。  事实上,音乐影响着人们的生活、儿童的教育,特别是对儿童的创造力、智力和情感发展非常重要。获得“科文顿杰出教授”称号的音乐教授唐纳德霍奇斯博士说,音乐会提高学生的到课率,增强学习的动机,加强自律能力以及合作精神等。特别值得注意的是,对成人音乐家的神经成像数据显示,7岁以前开始认真学习音乐的人,其大脑结构会出现明显的量变,这些变化更多的是因为主动地去学习音乐,而不是被动地聆听音乐所产生的影响。  神经学教授劳伦斯帕森斯通过研究发现,大脑的不同区域成熟率各不相同,可通过测量灰质与白质的比率来确定。普通智力的儿童表现出大脑皮层厚度先是变厚,然后在大约七八岁时变薄,而那些高智商儿童在13岁时大脑皮层厚度达到最高,然后是一个漫长的不断增加、修剪的时期。数据显示,音乐训练,尤其是儿童时期的音乐训练,可以提高一定的非音乐认知或感知能力,最强有力的证据是可以永久性地提高记忆力。  有多少学生会唱自己家乡的歌  近年来,在流行音乐的冲击下,民族音乐文化的保护与传承面临着严峻的形势。据一项对北京中学生抽样调查数据统计,98的中学生喜爱音乐,但喜爱民族音乐的只占总人数的2;另一项对全国66所师范学校音乐院系的抽样调查显示,希望“在实践中传承”中国传统音乐的仅占被调查人数的2,而学校音乐教师对地方传统音乐也不熟悉、不喜欢。  为了让广大中小学生熟悉和了解民族音乐,教育部颁布了一系列指导性文件,规定音乐课教学内容中民族音乐要占到20;各地乡土教材陆续编撰出版,很多音乐教师开始了民族音乐教学实践探索,许多音乐艺术院校也开始重视培养具有民族音乐素质的师资。中国音乐学院音乐研究所所长谢嘉幸教授认为,现在尽管有了一些成绩,但学校教育中的民族音乐传承任务依然任重道远。  “学校教育是当代社会文化传承的非常重要的渠道。”谢嘉幸提出了“建立以民族音乐文化传承为基础的学校音乐教育”的理念:一方面只有将学校音乐教育作为民族音乐文化传承的基础,才谈得上民族音乐文化的重建;另一方面,从教育的角度来看,学校音乐教育应以民族音乐文化传承为基础。  一项对来自广西各地壮、瑶、苗、侗等少数民族的1700多名学生进行的“多少学生会唱自己家乡的歌”的问卷调查显示,仅有3的壮族学生,5的瑶族学生,29的苗族学生和31的侗族学生会唱自己家乡的歌。这些现象充分显示,民族音乐这种口头文化遗产正在这些民族当中大量丧失。谢教授认为,为了使每个学生拥有最优化的音乐素质结构,音乐教育应该“先学乡土音乐,再学民族音乐,再了解外国音乐”,并用了一个非常形象的比喻:就像语言学习那样“先学方言,再学普通话,再学外国语”,音乐学习也应如此,使学生真正得到“本文化馈赠给我们每一个成员最珍贵的礼物”。  做一名全新的音乐教师  面对流行音乐的冲击,现在的学生究竟需要什么样的音乐教育?而学校的音乐教育能否满足学生的需要呢?伦敦大学教育学院音乐教育终身教授格雷厄姆维尔奇根据调查发现,青少年中,80的人经常以电子的形式听音乐,包括听广播,平均每周10小时。到2004年,1/3以上的人通过因特网定期购买音乐,2005年最后7天有2000万次来自英国的下载,原因在于年轻人开始使用他们的圣诞礼物——MP3播放器。这些巨大的音乐消费数据和很少的年轻人愿意14岁以后继续学习音乐比起来,意味着初中的音乐教育可能不像督学们想象的那么成功。对于大部分青少年来说,参与音乐是学校以外的事情。  事实上,音乐教育人员的缺乏已成为全球需要解决的问题。首都师范大学王安国教授介绍,在中国,每一位中小学生在从小学至高中的12年间,将接受近600学时的音乐教育,但学生与教师的比例是1000∶1;同样,格雷厄姆维尔奇介绍,在英格兰,招聘并留住足够多的高质量全职中学音乐老师很困难。本科生通常说毕业后他们首先要做的是音乐表演,如果问他们是否考虑当老师,他们首先担心的是课堂纪律、行为管理和学校的工作条件。另一个有趣的现象是,大部分本科生学习的是西方古典传统音乐,而当代中学生似乎希望他们的老师了解其它音乐,包括当代流行音乐。  所以,格雷厄姆维尔奇认为做一名全新的音乐教师应该是:多种音乐的专家,包括流行音乐;具有有效的非音乐技能,包括良好的人际沟通能力,情感领悟能力;理解“课程”是一个富有争议的概念,不是单一课程,而是很多不同的课程;经常有机会吸收其他文化传统,以丰富课程内容;能够与从事音乐研究和教学的大学导师接触等。福建师范大学王耀华教授认为:“在当今的中国,音乐教师早已不是传统意义上的教书匠或老艺人,音乐教师就是研究者,已经成为许多音乐教师的自觉追求。”  不仅是学校教育,更是一生的教育  “音乐教育对孩子的发展起着至关重要的作用,它不仅是学校教育,更是一生的教育,对培养孩子的情商、帮助孩子成长有很大的作用,音乐教育应该是一个人基本教育的组成部分。”论坛上,国际音乐教育学会主席盖瑞麦克赫森在接受本报记者采访时这样评价音乐教育对孩子的作用。  对此,北卡罗来纳大学音乐研究所所长的唐纳德霍奇斯表达了相同的观点,他认为,音乐教育对儿童的认知发展、肌体发展、情绪发展、社会活动能力发展以及对问题学生和对有特殊需求的学生均会产生影响。因为,“音乐能使人更好地理解大脑的运行,理解人们的内心世界,是人们与他人沟通的重要渠道,是语言学习无法代替的。”  有66年职业鼓乐手生涯的雷默贝里认为,科学研究常常关注左半球大脑的活动量,这使得大脑左半球如今塞满了数量更大的科学信息。为此,需要达成一种平衡,以保持人的身心健康。研究显示,参与鼓乐活动的人,大多数是为了放松自己和使自己得到娱乐,并且希望缓解紧张的压力。雷默和夫人开办了一家娱乐性音乐活动中心,他说,乐器是一种真正了不起的工具,它向大部分人提供一种从童年起贯穿一生都可进行的健康的活动。  的确,音乐对于人的一生可以起到非常重要的作用,那是个潜移默化的过程,长期作用于人,使人终生受益。令人欣慰的是,今年3月8日,我国刚刚颁布了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,规定大学生在校学习期间必须要有两个音乐学分。这一方案的颁布,标志着大、中、小学是相互街接的,使原本学校的音乐教育只限于中小学校的现状得到改善,具有中国特色的学校艺术教育体系的构架基本形成。  无论是欣赏音乐、演奏音乐或是创作音乐,音乐都能够给人留下最广阔、最自由的想象空间。而学习音乐的唯一途径,就是音乐的实践,用心灵感受音乐,让学生对音乐产生真正的激情和投入,使学生成为具有音乐审美修养和艺术创造激情的人,这应该是我们的音乐教育所追求的目标。  《中国教育报》2006年6月15日第11版

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有部分职场人认为自己遇到了“职业天花板”——上升通道受阻;有部分人认为自己的工作只有内耗,没有提高。天长日久,强大的心理暗示力量使这些人工作在所谓的“现状”中,愈加郁闷。他们将无法前进的原因归为组织制度、企业文化、老板眼光等等方面,就是没看到自己的问题,其实这都在给自己欠缺的能动性找借口,就像一只已经耗尽了储水的骆驼,在浩瀚的职场沙漠中势必会艰难跋涉。

责编 左文亮

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