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高等学校按照“学校负责、招办监督”的要求实施新生录取工作。对思想政治品德考核合格和参加身体健康状况检查、投档成绩达到同批录取控制分数线并符合学校投档要求的考生是否录取以及所录取的专业由高等学校自行确定,同时负责对未录取考生的解释以及其他遗留问题的处理。自治区招生考试院监督、检查高等学校执行国家招生政策、招生计划完成情况,纠正违反国家招生政策、规定的行为。

新华网北京6月8日电题:祖国的爱与我同在——国家资助地震重灾区家庭经济困难学生纪实  新华社记者吴晶  对于北川学生唐奎来说,北京曾是地图上距离家乡2000多公里的抽象一点。汶川特大地震发生后,唐奎在国家资助下来京读书,这座城市不仅不再陌生,还让这个男孩儿感受到了家一般的温暖。  去年9月,唐奎以抗震救灾优秀少年的身份,被保送进入中国人民大学公共管理学院。国家不仅免除他的学费,每个月还向他发放200元助学金。  与唐奎的经历相似,自去年秋季开学以来,51个地震重灾县的60多万高校和高中教育阶段学校家庭经济困难学生,都获得了相应金额的国家资助。在党中央、国务院亲切关怀和周密部署下,灾区学生得到了继续求学的宝贵机会,更获得了人生前行的无穷力量。  中南海的爱与承诺  2008年5月12日,一场突如其来的特大地震灾害,打破了往日的宁静。中南海的灯光,彻夜长明。  地震发生后,胡锦涛总书记立即作出重要指示,要求尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。温家宝总理在地震发生当天,便赶赴灾区现场指挥抗震救灾。  陕西省宁强县的学生忘不了,胡锦涛总书记对他们说:“今天你们还只能在帐篷里学习,党和政府一定会帮助你们建设好新校舍,你们一定会有一个更好的学习环境。”  四川省北川县的学生忘不了,温家宝总理对他们说:“这是一场灾难,你们幸存下来了,就要好好活下去。”  党中央、国务院的坚定承诺,党和国家领导人的亲切关怀,温暖着一颗颗年轻的心。  言出必行。2008年7月13日,因为地震重灾而延迟的高考正在进行。教育部、财政部表示:今年录取工作结束后,各高校要全面详细了解生源地为地震重灾区的家庭经济困难新生、在校生的情况,并要求高校一定要把地震灾区的困难学生,作为今年资助工作的重中之重。公办和民办普通高校都要开通家庭经济困难学生入学绿色通道,尤其要确保对地震灾区的家庭经济困难学生开通绿色通道。  有诺必践。2008年8月,在调查研究和全面了解受灾学生情况的基础上,经国务院同意,财政部、教育部联合印发了《关于对汶川地震重灾区家庭经济困难学生实施特别资助政策的通知》,对生源地为51个地震重灾县的高中阶段和高校家庭经济困难学生,在2008年秋季学期至2009年春季学期实施免除学费、补助生活费的特别资助政策。  为落实这项特别资助政策,在国务院抗震救灾总指挥部的领导下,中央财政在2008年秋季学期和2009年春季学期,分两批拨付专项资金18.82亿元,共资助61.31万名学生。  特别资助的“非常速度”  2008年8月,地震发生后不到3个月,百年奥运圆梦北京。几乎同时,针对灾区61.31万名学生的特别资助政策迅速得到落实,确保他们能够及时而又顺利地回到学校学习。  这是国家助学制度史上前所未有的特别行动,从制订政策到出台标准再到落实政策,有关部门和各级政府用高度负责的态度和细致入微的服务,创造了特别资助的“非常速度”。  教育部负责人回忆说,几乎是在地震发生后的第一时间,教育部和财政部就开始各个层面的接触与研究。很难细数,为了一项资助政策的动议,有关部门进行过多少次讨论研究,开展过多少次调研论证。  弄清资助政策的细节问题,面临着重重困难。地震发生后,灾区忙于人员救助和安置,许多情况并不明晰。这无疑给受助学生人数、分布等基础数据的统计和测算工作,带来了不小的难度。面对众多的不确定性,教育部全国学生资助管理中心的工作人员只好反复核查学生人数及受灾情况。  “我们日以继夜地工作,唯一的目标就是尽快制订出一套能真正帮助重灾区家庭经济困难学生的资助政策。”财政部、教育部有关负责人说。  就这样,在短短数月的时间内,针对灾区各级各类学生的资助政策相继出台:对接收生源地为51个地震重灾县学生的中等职业学校和普通高中学校,中央财政分别按照每学年每生2000元和900元的标准,一次性安排免学费补助资金;对生源地为51个地震重灾县的普通高中家庭经济困难学生,中央财政安排资金,通过中国教育发展基金会按照每学年每生1000元的标准,补助生活费;对灾区省份高校和接受灾区学生较为集中的其他省份高校,中央财政按照每学年每生4200元的标准,一次性安排免学费补助资金;针对生源地为51个地震重灾县的普通高等学校全日制本专科在校生,国家助学金政策覆盖面扩大到70%,平均补助标准为年生均2000元,新增资金由中央财政全部负担……  对资助政策的科学设计,饱含着国家为保障灾区学生受教育权利的良苦用心。对助学资金的严格管控,体现着政府为推进教育公平所履行的责任。  祖国的爱与我同在  “将来我想发起一个爱心基金,帮助那些劫后余生的孩子,这也是我回报祖国的方式”――这是已入厦门大学就读半年的彭州学生曹维从入学起就许下的心愿。  地震摧毁的学校与大学梦幻灭的绝望,活动板房里的考场与重新生发出的希望,特殊招考政策,学校寄送的报到路费,成都团市委送来的“爱心机票”……这些求学路上的难忘经历,让这个刚满18岁的青年更加懂得“知恩图报”。  从入学那天起,曹维就把大学4年的时间表排满了:做好目前的辅导员助理工作;多考几张专业资格证书;暑假随学校社团去西部支教……“报效祖国不能停在口头,我得抓紧学习,努力成才。”  灾难过去,像唐奎、曹维这样的学生有很多很多。对于高校学生,中央财政拨付专项资金10.53亿元,用于免除18.81万人2008至2009学年的学费,向13.17万名家庭经济困难学生发放了国家助学金。  从中央到地方,从家乡到学校,祖国的爱如母亲温暖的怀抱,时刻包围着他们,激励着他们。  各地高校不仅为灾区新生发放生活补助和爱心礼包,提供勤工助学岗位,还根据自身情况为生源地在地震重灾区的普通全日制本专科在校家庭经济困难学生免除学费、减免住宿费。  家在灾区的42.5万名中职学校和普通高中家庭经济困难学生,同样牵动人心。其中,19.8万名中职学校家庭经济困难学生就读分布的28个省份也立刻行动起来,参与对口支援。  从南到北,从东到西,爱心在祖国大地传递。许多省份纷纷安排专项资金,对转移到本地就读中职学校和普通高中的灾区学生进行资助,有的还为学生在本地就业积极创造条件。  “面向光明的未来,昂起倔强的头颅,挺起不屈的脊梁,燃起那颗炽热的心,向前,向光明的未来前进。”――温家宝总理的话,深深激励着从北川中学被保送到清华大学的王佳明。  因为灾难的磨砺,这位获得“抗震救灾英雄少年”称号的高个子男孩儿不会再轻易落泪。因为心中有感激,他将沿着入学时走过的“绿色通道”一路向前。  “我要好好读书,不给家乡丢脸。”  “我毕业的目的地只有一个,那就是回到家乡参与重建。”  “祖国对我们有很高的期望,我要好好地活着,做有意义的事”……这是千千万万灾区学子对家乡和祖国的承诺。  祖国对灾区学子的爱,为年轻的心撒下坚强的种子;灾区学子对祖国的回报,将凝结成一种力量,为“多难兴邦”作出最好的回应。

8月15日,实践支队到达高雄,当地有关部门正在紧急调度大量人力物力救灾。在参加完上午的交流活动之后,郝瀚和齐兴达利用下午有限的自由活动时间,前往当地救灾物资调配中心,与在场的70余名台湾志工一起搬运救灾物资。物资调配中心的工作紧张而有序,所有志工排成一排,救灾物资从一个人手中传递到另一个人手中。郝瀚和齐兴达还分别向募捐处捐了款。

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本报讯(何宏伟王学军)内蒙古兴安盟公安边防支队21名大学生青年警官,近日陆续被任命为辖区行政村(嘎查)副书记、副主任或主任助理职务。大学生警官村官发挥自身政治优势,将部队的党建做法延伸到基层组织建设,协助村委规范组织生活、议事程序和村务公开制度,保障村民的知情权、决策权、参与权和监督权。

编者按:民间机构长策智库新近完成一份《中国新教育体制改革论纲》,由该机构首席社会政策专家、北京大学政府管理学院教授顾昕执笔。本刊赞同其初衷——树立供各方批判的靶子,以拓展关于教改讨论的公共空间,故于今日刊出此论纲,供读者参考。限于篇幅,有删节。

11.各国划分货币层次的标准和依据是货币的流动性,根据流动性的不同货币被划分为不同的层次。由于金融创新,信用工具层出不穷,各种信用工具的流动性在不断的变化,货币层次的划分只能相对准确。

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  第二,把教育和人的自由、尊严、幸福、终极价值紧密联系起来,使教育成为人的教育,而不是机器的教育。通过教育,让学生思想上解惑,文化上解渴,心理上解压,能力上解弱。从教师角度来讲,怎么按照以人为本来加强教师队伍建设也是一个值得重视的现实问题。过去我们谈师德谈的过多的是教师的自律意识、奉献精神和人格力量,很少谈教师的发展提高和教师的需求。实际上,教师在奉献的同时也造就了自我,他们不是一个传播知识的机器。教师的幸福感是学校给的,学生的幸福感是教师给的,只有快乐幸福的教师才能教出幸福快乐的学生。

10月8日,在希腊首都的雅典音乐厅,希腊总统帕普利亚斯(左二)出席孔子学院揭牌仪式。当日,由雅典经济大学与中国对外经济贸易大学合作创办的商务孔子学院落户雅典,这是希腊第一家孔子学院。新华社发(马里奥斯罗洛斯摄)

为了学习中文,我去了北京。在北京的3个月里,我从早到晚不停地学。我的法国丈夫惊叹道:“不得了!我的太太越来越像中国人了。”他哪里知道,我需要寻找我的根。做了30年法国人,该是做中国人的时候了。

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法国没有专门的大学入学考试,中学毕业会考文凭既代表中学教育的结束,也是学生可以接受高等教育的凭证。法国中学毕业会考制度创立于1808年,通过考试的学生将获颁普通、技术或职业3种不同文凭。考取不同文凭所需参加的会考科目不同。

 《中国教育报》2007年2月25日第1版

经考场工作人员指点,小武妈妈立即赶往考生对口管辖的杨浦区高考招生办公室补了一张证明,上面标有学生照片和名字,盖上公章后,小武妈妈8时30分左右赶到了考点门口。小武终于长舒了一口气,顺利进入考场参加9时正式开考的语文考试。

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  与此同时,组织实施“一村一名大学生计划”、启动士官远程教育工程、成立残疾人教育学院、面向西藏开展远程教育……作为教育部直属的面向全国开展现代远程教育的开放大学,中央广播电视大学近年来坚持面向地方、面向基层、面向农村、面向边远和民族地区办学的方向,将优质教育资源送到了最需要接受教育的基层,为实现教育公平、构建社会主义和谐社会作出了积极的贡献。(本报记者钟伟实习记者王兴佳)  

责编 左移湘

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